퇴직교원들의 재능기부를 받아 기초학력 부진학생들의 학습지도를 하는 방안이 추진된다.

김 교육감은 지난 16일 오전 확대간부회의에서 “기초학력이 부진한 학생들의 학력을 최대한 끌어올리는 것이 우리가 해야 할 일”이라며 “퇴직교원들이 재능기부를 통해 학습지도, 진로지도, 상담을 해줄 수 있는 방안을 검토하라”고 주문했다.

김 교육감은 “퇴직교원 중에는 자신이 가지고 있는 것을 아이들에게 주겠다는 철학을 가진 분들이 많다”면서 “그분들의 교육전문성, 교육철학 등이 퇴직 후 전혀 작동하지 못하고 사장된다는 것은 매우 안타까운 일”이라고 말했다.

“단위학교에서 ‘퇴직한 선배를 또 모셔야 하나’라며 일부 마뜩찮은 반응이 있을 수도 있지만, 단위학교에서 자율적으로 결정하면 될 일”이라며 “우리는 단위학교에 취지를 설명하고 필요한 지원을 해주면 될 것”이라고 덧붙였다.

“지금도 몇 몇 학교에서는 퇴직 교장들이 기초학력 부진학생들의 학습지도를 해주고 있다”면서 “우리 학생들의 기초학력을 최대한 끌어올리기 위해 그동안 우리가 해오던 노력은 계속하면서, 여기에 더해 퇴직교원의 참여를 이끌어내는 방안도 필요하다”고 강조했다.

이어 교육부가 발표한 ‘제2차 수학교육 종합계획’에 대해 “감동이 없다”고 평가했다.

교육부는 올해부터 2019년까지 5년간 수학교육의 추진방향과 과제를 담은 ‘제2차 수학교육 종합계획’을 발표하면서 스토리텔링과 글쓰기, 프로젝트 학습 등 체험과 탐구 중심으로 수업을 진행하고 이에 맞게 평가도 객관식 시험 대신 서술·논술형 평가와 관찰평가 등을 연구해 차츰 보급해나가겠다고 밝혔다.

불필요한 단순계산으로 흥미를 잃지 않도록 계산기와 소프트웨어 등을 활용할 수 있도록 하는 방안도 확대하기로 했으며, 오는 9월 고시할 2015 개정 교육과정(2018년 시행)에서 수학의 학습량과 난이도를 적정화하겠다는 방향도 제시했다.

이에 대해 김 교육감은 “교육부가 할 일은 교과서 도덕성 회복이다. 교육부의 발표 내용 중 높게 평가할 부분은 교과서 난이도를 낮추고 학습량을 줄이겠다는 것”이라면서 “이 것 말고는 교육부가 나설 일이 없다. 나머지는 수학교사들에게 다 맡겨야 한다”고 말했다.

가령 시험시간에 계산기를 활용할 수 있도록 하겠다는 방안만 하더라도 교사가 알아서 할 일이지 교육부가 ‘하라, 마라’ 할 사안은 아니라는 것이다.

김 교육감은 “수학교육에 관한 교육과정 구성권, 수업권, 평가권을 수학교사에게 100% 맡기는 것만이 수학교육을 정상화시키고, 이른바 ‘수포자’(수학 포기자)를 줄이는 것”이라며, “교육부가 학교 교육에 자꾸 손을 대려고 할 수록 교육을 망치게 될 것”이라고 우려했다.