스쿨iTV가 창사 12주년 기념 사업의 일환으로 난독증 전문기관 다솜치료교육센타(소장 김은희 박사)와 공동으로 난독증에 대한 기획탐사 보도를 한다

[스쿨iTV] ♦ 초등학교 때 충청북도 영재로 선발된 승호

☞ 승호(가명)는 매주 토요일이면 충북대학교에서 영재반 수업을 들었다.
- 가족들은 물론 주변에서도 승호에 대한 기대가 컸다.
- 승호도 신이 나서 충북대학교에서 실시하는 영재반 수업에 열심히 참여했다.


☞ 중학교에 진학해서는 공부를 조금 소홀했다.
- 왜 소홀했을까?

난독증 전문기관 다솜치료교육센타 김은희 박사는 “공부를 잘 하던 아이들이 갑자기 공부를 소홀히 하거나, 공부에 흥미를 잃고 성적이 떨어지면 혹시 읽기에 문제가 있는 건 아닌지 살펴보고 전문기관을 찾아 상담을 받아보는 것이 중요하다.”고 말했다.

☞ 그러나 고등학교에 올라가서는 정신 차리고 공부에 최선을 다했다.
- 하지만 기대만큼 수능성적이 나오지 않았다.


☞ 영재로 선발된 승호가 수능시험 언어 5등급이라니?
- 수학 1등급, 영어 2등급, 과학 1등급,
- 그런데 언어는 5등급이었다.

♦ 승호는 어떻게 했을까?

☞ 승호는 수능시험까지 최선을 다했다. 그리고 성인이 되어서야 센터를 찾은 특이한 경우에 속한다.

☞ 읽기분석기를 통해 진수의 ‘묵독 시야 넓이’를 측정한 결과 한 번에 3글자씩 읽었다.

♦ ‘묵독 시야 넓이’ 측정 결과 한 번에 3글자씩 읽는다는 것은 무슨 의미인가?

☞ 영재의 평균적인 묵독 시야가 11자 임을 고려하면 진수는 지능 대비 난독의 정도가 심한 경우였다.
- 여러 번 같은 자리를 읽는 비율도 높았다.

☞ 일반적인 영재의 수준은?
- 일반 영재가 1분 간 717어절을 읽는다.
- 승호는 1분간 읽는 절 수가 102어절에 불과했다.

☞ 승호의 102어절은 영재가 아닌 일반 연령 목표인 280어절에도 크게 못 미치는 것이었다.
- 이렇게 읽기 속도가 느리면 읽어야 할 지문이 길어지면 당황할 수밖에 없다.
- 내용 이해력이 떨어질 수밖에 없다.

※ <고등학생 1분당 읽기 어절 수와 승호의 읽기 어절 수 비교>
난독증 전문기관 다솜치료교육센타 김은희 박사는 “승호의 경우 늦게라도 찾아와서 다행이긴 하지만 일찍 찾아왔더라면 정말 좋았을 텐데 너무나 안타깝다. 정책적인 시스템이 뒷받침된 상황이었다면 승호는 영재로서 더 나은 상황을 만들어 나갈 수 있었을 것이다.”라며 정책적인 지원 시스템의 중요성을 강조했다.

사진 : 난독증 전문기관 다솜치료교육센타 김은희 박사의 활동 모습 <@4>

♦ 승호는 난독증이 있는 영재

☞ 승호는 중학교 때 왜 공부에 소홀했을까?
- 승호가 처음 학습에 문제를 보이기 시작한 것은 중학교 때이다.
- 왜냐하면 난독증 때문에 학습을 회피했던 것이었다.

☞ 의지력이 강했던 승호는 고등학생이 되자 이전처럼 성적을 내기 위해 계속 자신을 독려하면서 공부에 더욱 매진했다.

☞ 이런 승호의 노력은 어떤 결과를 낳았을까?
- 끈질긴 노력은 했지만, 그것이 난독증을 개선하는 것은 아니었다.
- 자기도 모르게 내용을 이해하려 글자에 집중하게 되었다.
- 같은 글을 여러 번 반복해서 읽다 보니 읽기 속도는 점점 느려졌을 것이다.
- 이런 노력으로 어느 정도의 학습 성취는 있었지만 결국 나쁜 읽기 습관이 만들어져 학습 효율이 떨어졌다.

♦ 그러나 승호는 분명히 영리한 학생이다.

☞ 수능시험이 끝난 후인데도 자신의 문제를 개선하기 위해 스스로 센터를 찾았다.

☞ 하지만 승호가 조금 더 일찍 자신의 문제점을 해결할 수 있었다면 얼마나 좋았을까?
- 그랬다면 수능시험에서 언어영역에서도 훨씬 더 좋은 성적을 얻었을 가능성이 크기 때문이다.

♦ 승호의 상황이 평범한 아이들이었다며 어땠을까?

☞ 아마 공부에는 재능이 없는 아이라고 생각하고 낙담했을 가능성이 크다.

☞ 그래서 우리 아이가 학습이 부진할 때, 읽기에 어려움이 있는 건 아닌지 살펴보아야 하는 중요한 이유다.